Висновки західних лікарів невтішні: саме з гіперактивних дітей виростають «незручні» для суспільства люди, з них - більшість злочинців. Виходить, на цих дітей треба звертати нашу лікарську увагу.

Я регулярно приходжу в різні школи, тому що я сама багатодітна мама. Я дивлюсь на дітей і на вчителів. Я бачу, як важко вчителям з гіперактивними дітьми. Але я бачу й інше. Я бачу, як нестерпно у стінах школи гіперактивним дітям. Вони піддаються постійному насильству, тиранії з боку вчительського складу. Учитель уважає за свій обов'язок усіх дітей міряти прокрустовим ложем школи. А що йому робити? Йому потрібно, щоб інші діти не страждали, щоби весь клас одночасно йшов дорогою освоєння шкільних знань.

Вивчення психологічних проблем підлітків, у тому числі й проблеми їх комунікативної компетентності, залишається й сьогодні актуальним завданням. Відтак воно, як і раніше, перебуває в центрі уваги психологів, педагогів, соціальних працівників, юристів.

Основна мета нашого дослідження – виявлення і вивчення причин соціально-психологічних особливостей вживання ненормативної лексики підлітками з неблагополучних родин. Насамперед відзначимо, що родина є основним агентом соціалізації, а тому є необхідність зупинитися на її значенні в житті дитини.

„Родина, – пише Т. Бессонова, – це перший стійкий колектив у житті кожної людини. В процесі формування особистості родина відіграє чільну роль. Тут дитина здобуває уміння і навички в спілкуванні та людському взаєморозумінні, тут починає формуватися моральне обличчя і відбувається професійне самовизначення” .